小組是班級管理的基本單位，實現(xiàn)在班（大群體）內(nèi)包含多個組（小群體），體現(xiàn)班級管理的基本職能，加強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的主體地位能真正體現(xiàn)出來。

　　學(xué)生參與其中進(jìn)行小組管理，小組管理好了，班級也就管理好了，良好的班風(fēng)也就形成了，我們的核心工作--形成良好的學(xué)風(fēng)的目的也就水到渠成了，同時班主任工作難度也將降低。

　　小組管理引導(dǎo)、落實到位，學(xué)生各項能力可以不斷提升，而班主任也可從親力親為的繁雜班級管理工作中慢慢放手。比如小組合作學(xué)習(xí)，是它同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。不僅如此，研究性學(xué)習(xí)還把小組合作推向廣域的學(xué)習(xí)情境，使人與人之間的交流在更加廣闊的時空中進(jìn)行，人際交往、交流就更具多維性和交互性。小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展。學(xué)生處于自我意識形成和發(fā)展階段，其自我意識主要通過他人對自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享，相互交流與相互評價，使學(xué)生能體驗到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生社會化程度的提高、交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。

　　小組管理也是一個逐步摸索與完善的過程，根據(jù)學(xué)生及班級發(fā)展的需要也要作出適度的調(diào)整，使得班級整體向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

       本期班團(tuán)活動內(nèi)容為：

　　1、總結(jié)開學(xué)以來小組建設(shè)好的方法及遇到的困惑。

　　2、針對前期小組建設(shè)出現(xiàn)的問題，根據(jù)班級管理的實際，對小組建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，更好的服務(wù)班級。